Kennisnet Podcast

De grote technologie bedrijven zoals Microsoft, Google en Apple hebben elk hun visie op kunstmatige intelligentie. In deze Kennisnet podcast bespreken we consequenties van hun plannen voor leren, leven en werken. Verder een update op Virtual Reality en de impact van de geschetste ontwikkelingen op de persoonlijke leeromgeving in het onderwijs. In hun jaarlijkse conferenties voor ontwikkelaars doen Microsoft, Google en Apple uit de doeken welke producten en diensten ze zullen lanceren in het najaar. Olaf, Wietse en Michael onderzoeken die plannen kritisch en schetsen de kansen voor persoonlijker onderwijs en onderzoeken de bedreigingen van een mogelijk onbeheersbare kunstmatige intelligentie voor onze maatschappij. Machine learning: praten met bots in plaats van rondklikken op schermen? Wat betekent ‘machine-learning’ voor onderwijs? We bespreken de insteek uit het Kennisnet trendrapport en de betekenis van deze ontwikkeling voor leermiddelen. Daarnaast zien we een nieuwe toepassing van kunstmatige intelligent

Leerlingen hun creativiteit laten benutten binnen het leerproces. Docenten ondersteunen als architect, als chefkok van z’n eigen les. Hoe kan ict daarin ondersteunen? Docent informatica en nieuwe media Evert-Jan Oppelaar vertelt in deze Kennisnet podcast over zijn project om duurzaam onderwijs te ontwikkelen op het Herbert Vissers College (HVC) in de Haarlemmermeer, een school met iPads maar geen iPad-school. Oppelaar is naast docent ook mentor en ict-coördinator bij het HVC. In 2015 won hij de Onderwijs Pioniers-trofee als leider van een project waarin hij met vijf collega’s aan de slag ging met het ontwerpen van eigen lessen in plaats van de lesboeken. Daarmee wil hij de creativiteit van zowel leerlingen als collega-docenten activeren met gevarieerde en uitdagende lessen. Hoe veranderen? Gewoon beginnen! Oppelaar is zelf begonnen om zijn vak Informatica te geven zonder boek, dat vond men ook ‘logisch’. Enkele jaren later heeft hij zijn collega’s uitgedaagd om ook in hun lessen na te denken over een eigen in

Bij het leveren van maatwerk, lopen scholen vroeg of laat tegen zaken als: hoe kan ik op de actuele vraag van de leerling inspelen en wat voor soort rooster hoort daar bij? Hoe kunnen we voorspellen wat groepen leerlingen de komende maanden aan les en ondersteuning nodig hebben zodat we de inzet van leraren hierop kunnen afstemmen?   Hoogleraar Technische bedrijfskunde Iris Vis (RUG) is gespecialiseerd in logistiek en onderzoekt de toepassing van Lean in het voortgezet onderwijs. Voor zowel profit (bijv. de transportsector) en non-profit instellingen als bibliotheken en scholen houdt ze zich bezig met onderzoek naar het ontwikkelen van innovatieve logistieke concepten, die er op gericht zijn complexe en dynamische processen te optimaliseren, kwaliteit te verhogen en verspilling te voorkomen. Nu ook LEAN voor de kernprocessen van het onderwijs Een groep samenwerkende scholen in het VO, Zo.leer.Ik! werkt in hun stappen naar personalisering graag samen met Iris Vis en haar team. De interviews met de onderzoekers

Job Christians mede-oprichter en directeur van onderwijsadviesbureau Onderwijs Maak Je Samen is ook uitgever van een hele reeks boeken over leiderschap in het onderwijs. Vooral de vertalingen van de boeken van Canadese grootheid Michael Fullan, vinden gretig aftrek. In deze 21 minuten durende podcast gaan Frans Schouwenburg en Michael van Wetering in gesprek met Job over het net verschenen boek Vrijheid in verandering, van Michael Fullan. Het is een boek dat een antwoord geeft op de meest lastige aspecten bij het leidinggeven aan veranderen: Hoe creeer je een cultuur van samenwerking, feedback, verantwoording en verspreiding? Hoe kun je de complexe werkelijkheid van een school terugbrengen tot een behapbare en begrijpelijke simpelheid, ofwel Simplexiteit? Zoals altijd in de vertalingen van OMJS en hun partner Stichting de Brink, is het laatste hoofdstuk niet van Fullan, maar een reflectie op het boek vanuit de Nederlandse situatie. Genoeg gespreksstof dus en veel te beluisteren voor iedereen die in het onderw

Op de SXSWedu conferentie - onderdeel van het SouthBySouthWest festival - bespreekt een internationale gemeenschap van leraren, schoolleiders en leveranciers in de onderwijsmarkt de toekomst van onderwijs. In deze Kennisnet podcast vertellen Sanne van de Ven en Erik Woning - beide consultants innovatie bij het Lab to Learn van IT-Workz - over de hoogtepunten van hun bezoek aan SXSWedu 2016. In deze 52 minuten durende podcast spreken Sanne en Erik met kennisnetexperts Wietse van Bruggen en Michael van Wetering over de opzet van SXSWedu en enkele memorabele keynotes zoals omgaan met verschillen tussen leerlingen en het zelfstandig verkennen van toekomstscenario’s en hoe daarin je eigen kracht en talent een plek kunnen krijgen. Omgaan met verschillen en dynamiek Temple Grandin - autist en hoogleraar aan de Colorado State University - vertelt in haar opening keynote van SXSWedu over het omgaan met verschillen tussen leerlingen, puttend uit haar eigen ervaringen en moeizame start in het onderwijs. Een pleidooi voo

Met iOS versie 9.3 biedt Apple leraren binnenkort nieuwe mogelijkheden om het gebruik van devices binnen en buiten de klas te regisseren. In deze Kennisnet podcast vertellen Marcel Hoogstoevenbeld en Fons van den Berg - beide Apple distinguished educators - hoe Apple het onderwijs flexibeler en leerlingen zelfstandiger maakt. In deze 20 minuten durende podcast spreken Marcel, teamleider en ict-coördinator op de Haarlemse Paulus Mavo, en Fons, Apple education trainer, met kennisnetexperts Frans Schouwenburg en Michael van Wetering over hun werk in het Onderwijs en hun ervaringen daarbij met de producten en diensten van Apple. Deze podcast besluit een drieluik van gesprekken na eerdere podcasts met Google en Microsoft. Flexibel onderwijs voor leerlingen Marcel vertelt over zijn school, hij ziet hoe devices de school openen doordat leerlingen flexibeler zijn en ook buiten de klas en de school opdrachten kunnen uitvoeren. Marcel’s collega leraren maken daarbij gebruik van iTunesU waarin ze een complete cursus sam

In deze podcast spreken Frans en Michael met Claire Boonstra, initiatiefnemer van Operation Education, een organisatie die voeding geeft aan de revolutie in het onderwijs. We spreken met Claire over haar nieuwe initiatief: Onderwijsvragen. In deze 19 minuten durende podcast vertelt Claire over haar motivatie om in het onderwijs verandering teweeg te brengen. Claire: ‘Tussen de enorme diversiteit die zichtbaar is bij mensen en de diversiteit in talent die de samenleving (steeds meer) vraagt lijkt het onderwijs nu een trechter die maar een paar kwaliteiten waardeert.’ Waarom hebben we lange zomervakanties? 10 minuten gesprekken? Cito toetsen? In haar nieuwste initiatief: onderwijsvragen vraagt Claire zich hardop af waarom de manier waarop het onderwijs nu is ingericht zo vanzelfsprekend is. Dit zijn ogenschijnlijk eenvoudige vragen zoals: waarom hebben we zulke lange zomervakanties? of: waarom duren 10 minuten gesprekken 10 minuten? of: waarom hebben we ooit gekozen voor de invoering van de cito toets? Voor een

In deze podcast spreken Frans en Michael met Marthe Straatemeier, Directeur van Oefenweb, een spinoff van de Universiteit van Amsterdam. Oefenweb, aanbieder van onder andere Rekentuin en Taalzee, komt voort uit het promotieonderzoek van Marthe binnen de programmagroep Psychologische Methodenleer onder leiding van professor Han van der Maas. We bespreken met Marthe de ontwikkelingen in adaptieve leermiddelen en de impact daarvan op de leraar en de school. In 21 minuten vertelt Marthe hoe adaptieve oefenomgevingen zoals Rekentuin ook als nauwkeurig volgsysteem dienen door het voortdurend meten van het niveau van elke leerling. Wat direct opvalt is dat de diversiteit in niveau binnen een groep leerlingen enorm is. Zo zit 20% van de leerlingen op het niveau van twee groepen hoger en een vergelijkbare groep heeft het niveau van twee groepen lager. Hoe kan een leraar omgaan met zulke niveauverschillen? Differentiatie op drie niveaus volstaat daarbij niet. Geven Dashboards inzicht en regie op het leerproces?Bij het

In deze podcast bespreken Olaf (coördinator Leergemeenschap Doorbraakproject), Wietse van Bruggen (expert maker movement, programmeren en learning analytics) en Michael van Wetering (expert innovatie en ict-infrastructuur) ontwikkelingen rond Virtual Reality. De pers voorziet een doorbraak in 2016, wij ook?  Achtereenvolgens bespreken we: Wat is Virtual Reality (VR) en wat is het verschil met Augmented Reality (AR)? In hoeverre bieden producten als Samsung Gear VR, Oculus Rift, Microsoft HoloLens en Google Cardboard daadwerkelijk VR ervaringen en welke kanttekeningen kun je daarbij plaatsen? Wie werken aan toepassingen van VR? Bekijk bijvoorbeeld Google’s Expeditions Pioneer Program dat zich specifiek richt op het onderwijs. De ‘brillen’ zijn er, wat nu? We kunnen in prachtige omgevingen rondkijken, maar wanneer gaan de producten (laagdrempelig!) interactie bieden? Door het ontbreken van goede mogelijkheden tot interactie zit VR vooral nog in de Hype hoek, wellicht verandert dat in de loop van 2016. Jullie

In deze podcast spreken Frans en Michael met Arco de Bonte, Leerkracht Groep 8 & ICT coördinator/innovator op de Koningin Juliana School in Schravenpolder. Arco vertelt over zijn keuze voor de Chromebook en de Google educatie omgeving en zijn ervaringen daarmee in zijn klas en zijn school. In 22 minuten vertelt Arco hoe hij met Chromebooks in de klas leerlingen op hun eigen niveau kan laten werken, terwijl hij hun voortgang goed kan volgen. Arco ziet ook dat het beschikbaar hebben van een apparaat per leerling collega leraren op nieuwe ideeën brengt om hun onderwijs verder te verbeteren. Overzicht behouden over je klas De Chromebooks kunnen worden beheerd vanaf een webpagina, waarbij het ook mogelijk is op de schermen van leerlingen mee te kijken of hulp nodig is. Arco selecteert het digitale leermateriaal op de mogelijkheid samenwerking in de klas en voortgang van leerlingen te kunnen volgen. Het team op zijn school bekijkt kritisch welk digitaal leermateriaal goed genoeg is om de papieren methoden te ve

In deze podcast bespreken Olaf de Groot (coördinator leergemeenschap doorbraakproject), Wietse van Bruggen (expert maker movement, programmeren en learning analytics) en Michael van Wetering (expert ict-innovatie en ict-infrastructuur) recente ontwikkelingen in technologie en hun toepassing in onderwijs. Deze aflevering bespreken we achtereenvolgens: Gartners Hype Cycle: wat is het? Wat kun je ermee? Is het betrouwbare informatie? Dit alles naar aanleiding van Don Zuidermans vraag naar een kritische analyse van de laatste Hype Cycle voor het Onderwijs. Dashboards in het Onderwijs: het berichtencentrum voor het digitale leerproces?  Wat is het? Waarom vragen leraren, schoolleiders en bestuurders erom? Hoe ondersteunen dashboards differentiatie en maatwerk? En hoe kun je de Hype Cycle benutten bij dit vraagstuk? Recente technologie introducties zoals de Apple TV die we intussen hebben uitgeprobeerd, wat een iPad pro met een Tesla te maken heeft, de spotgoedkope laptop van Lenovo en dito Lumia smarthpone van Mi

In deze podcast vertellen Hans van Vliet (docent en stagebegeleider bij praktijkschool Bladergroen in Purmerend en Olav van Doorn (teamleider research bij PROFIJT hoe maatwerk in het praktijkonderwijs vorm wordt gegeven met behulp van ict. In dit 18 minuten durende gesprek vertellen Hans en Olvav hoe PROFIJT ontwikkeld is voor het PRO in samenwerking met elf praktijkscholen. Het individuele karakter van het PRO wordt ondersteund met persoonlijke leerroutes. Is PROFIJT daarmee ook inzetbaar voor andere onderwijstypen? Maatwerk in de praktijkschool Hans vertelt hoe in de praktijkschool door leerlingen en leraren wordt gewerkt met het werk-, leer-, zorg- en volgsysteem. Leraren kunnen bijvoorbeeld eenvoudig zelf leermateriaal toevoegen aan de juiste leerdoelen binnen het in PROFIJT ingevoerde curriculum. Die aanvullende materialen kunnen ze vervolgens delen met collega leraren binnen maar ook buiten de school. Leerlingen werken aan hun eigen leerdoelen en bouwen hun persoonlijke digitale portfolio op en kunnen d

In deze podcast bespreken Olaf, Wietse en Michael de ontwikkelingen van de afgelopen weken. Daarin kondigden zowel Google als Microsoft diverse nieuwe producten aan. Achtereenvolgens bespreken we: Wat betekenen de steeds grotere en krachtigere mobiele telefoons voor het  onderwijs als ze straks in handen van leerlingen komen? En wat te denken van de 'pro' tablets van Google, Microsoft en Apple, ze zijn allemaal groter maar zijn ze echt vergelijkbaar? Waar zijn ze geschikt voor? De verschillende leveranciers blijken verschillende strategieën te hebben. Windows 10 is beschikbaar en wordt wereldwijd in behoorlijk tempo geadopteerd, moeten we dat in het onderwijs ook doen? En wanneer is dat verstandig? Afsluitend bespreken we de start van de Codeweek, ook dit jaar georganiseerd in oktober rond de herfstvakanties. Bij de opening werd o.a. het rapport 'Computing onderwijs in de praktijk - wat kunnen we leren van de britten?' gepresenteerd. Jullie reacties op de podcast, of vragen die je graag behandeld zou horen

Veel media stelden naar aanleiding van een onlangs verschenen rapport van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) dat we beter kunnen stoppen met ict in het onderwijs, omdat dat niets zou opleveren. Onterecht, zegt Alfons ten Brummelhuis (strategisch adviseur onderzoek Kennisnet) in deze editie van de Kennisnet Podcast.   Goed, gericht en gedoseerd Ten Brummelhuis is al vijftien jaar actief met onderzoek naar effectief gebruik van ict in het onderwijs. In het vraaggesprek met Michael van Wetering en Frans Schouwenburg (strategisch adviseurs Kennisnet) brengt hij nuance aan in de berichtgeving naar aanleiding van het OESO-onderzoek naar de opbrengsten van ict in het onderwijs.   "De winst van het gebruik van ict zit in goed, gericht en gedoseerd gebruik. Gebruik je geen ict, dan heb je geen rendement. Gebruik je ict overmatig, dan kan het rendement zelfs minder zijn dan wanneer je géén ict inzet", legt Ten Brummelhuis uit. Media richtten zich volgens hem in hun berichtgeving allee

In deze podcast bespreken Olaf, Wietse en Michael ontwikkelingen van de afgelopen weken, m.n. de Apple Keynote van 9 september jl., achtereenvolgens komen aan de orde: Hoe laat de nieuwe, veel grotere iPad Pro zich vergelijken met Microsofts Surface Pro, zijn het eigenlijk wel vergelijkbare apparaten als je kijkt naar hun besturingssystemen? Kan de nieuwe Apple TV met Appstore het Digibord vervangen? Wat is er mogelijk in het onderwijs met dit kastje? Welke ontwikkeling ziet Wietse als beoordelaar van de presentatievoorstellen voor de toonaangevende SXSWedu conferentie in Austin/Texas in maart 2016? In de podcast verwijzen we naar: OMT live van One More Thing John Gruber's (Daring Fireball) 'The Talkshow' Reacties op de podcast zijn van harte welkom op twitter naar @kennisnet of direct naar Olaf (@olafiolio), Wietse (@densy) en Michael (@_mike). Dankjewel!

In deze podcast vertelt Astrid Poot (creatief directeur bij FONK en directeur van de Stichting ‘Lekker Samen Klooien’ hoe ‘zelf maken’ scholen en gezinnen weer dichter bij hun nieuwsgierigheid en creativiteit kan brengen.   In deze 16 minuten durende podcast vertellen Astrid en Wietse hoe zelf objecten in elkaar knutselen heel bevrijdend werkt. Astrid benadrukt dat ‘het niet weten’ een hele krachtige bron is, gewoon ermee beginnen zonder veel gewicht of vooraf uitgedacht plan. Met elkaar ontdekken waar het ‘klooien’ met de inhoud van haar met zorg samengestelde klooikoffers kinderen en hun leraren of ouders brengt.   Techniekonderwijs steunen als vrijwilliger Astrid komt sinds anderhalf jaar ook op scholen als vrijwilliger en ondersteunt dan leraren bij het geven van techniekonderwijs. Niet als expert, ‘die zorgen er vaak voor dat je jezelf alleen maar dommer gaat voelen’. ‘We werken samen, naast elkaar, en vragen ons met de leerlingen af: wat zullen we vandaag eens gaan doen?’ Door te zorgen voor ‘klooikoffe

  In deze podcast bespreken Olaf, Wietse en Mike onder andere de bandbreedte die scholen nodig hebben en de scratch conferentie in Amsterdam over ervaringen met programmeren in het onderwijs.   In deze nieuwe podcast nemen we de tijd om belangrijke ict-ontwikkelingen in het onderwijs in meer detail te bespreken. Deze 72 minuten durende podcast behandelt uitgebreid de bandbreedte behoefte van het onderwijs, de technologie die daarbij komt kijken en de keuzes die eraan vast zitten voor het netwerk binnen de school. Wietse vertelt over zijn bezoek aan de scratch conferentie in Amsterdam waar  programmeren in het onderwijs uitgebreid aan de orde kwam.   Glasvezel voor alle scholen? De discussie over internetverbindingen voor scholen is ingewikkeld. Er wordt gesmeten met technische termen terwijl de behoefte die scholen de komende jaren zullen ontwikkelen lastig in te schatten is. In deze podcast concluderen we dat elke school een glasvezelverbinding met het internet nodig heeft. Daarnaast is een solide netwerkin

Eduard Beck: Bestuurders steunen bij transformatie Onderwijs   Eduard Beck leidt het onderwijsteam bij Microsoft Nederland. In deze podcast vertelt Eduard over ‘gereedschapskist’ Office365 en hoe daarmee de transformatie van Onderwijs kan worden ondersteund.   Van automatiseren naar transformeren Eduard vertelt in deze 17 minuten durende podcast dat het automatiseren van Onderwijs met ict slechts de eerste stap is. Hij ziet groeiende belangstelling bij leraren om met ict differentiatie mogelijk te maken. De transformatie die dit in onderwijs te weeg zal brengen kan niet plaatsvinden zonder leiderschap van onderwijsbestuurders. Eduard pleit ervoor deze bestuurders te ondersteunen bij deze lastig klus.   Office365: gereedschapskist onafhankelijk van Windows en PC's Met Office365 biedt Microsoft het onderwijs een gratis cloudomgeving die als ict gereedschapskist overal in school gebruikt kan worden. De inrichting kan zowel op bestuurs- als schoolniveau worden gekozen en maakt o.a. interne samenw

Keynotespreker Peter Riezebos op de Onderzoeksconferentie van 24 juni nam met Frans, Michael en Wietse twee podcasts op over zijn boek en zijn werk in Shanghai. Dit is de eerste podcast, waarin zijn eigen turbulente schoolloopbaan centraal staat.  Peter vertelt dat hij zich niet thuis voelde in de mal die het onderwijs is en dat dat rampzalige gevolgen had voor zijn jeugd. Tijdens een opname in een psychiatrische instelling werden pas diagnoses gesteld van ADHD en Asperger, waardoor hij gericht behandeld kon worden.  Hij vertelt dat hij het geluk had de juiste mensen tegen te zijn gekomen en door zelfstudie en toelating aan de UT zelfs in staat bleek te zijn 4 studies tegelijk te volgen. Kern van zijn verhaal is dat hij door deze gebeurtenissen des te meer gedreven is onderzoek te doen naar onderwijstechnologie. ICT kan zo veel meer bijdragen aan succesvolle leertrajecten en tegemoet komen aan verschillende leervoorkeuren van leerlingen en studenten. In Shanghai en op andere plaatsen doet hij hier onderzoek n

Frans, Michael en Wietse spreken in dit nieuwe, kortere format met Emer Beamer van Unexpect en Kennisnet collega Erwin Bomas over Design Thinking in Onderwijs. Wat kun je bereiken in de klas en de school door ontwerp denken toe te passen? Hoe pak je dat aan in de praktijk? En het allerbelangrijkste, wat kun je ermee bereiken? Luister naar dit gesprek van 18 minuten om dit en meer te weten te komen! Emer en Erwin delen de passie voor ontwerpend denken, het is voor hen geen trucje maar een fundamentele manier om vraagstukken te benaderen. Emer vertelt dat leerkrachten vooral leren om (zaak)vakken te combineren in de opdrachten die ze voor hun leerlingen bedenken. Aardrijkskunde, Geschiedenis en Rekenen verpakt in één uitdagend project. Erwin concludeert dat ontwerpend denken vooral creativiteit de ruimte geeft in bestaande processen. Je kunt nieuwe ideeën uitproberen in een veilige omgeving. Zowel Erwin als Emer willen daarmee voor scholen de drempel verlagen voor verandering en vernieuwing. Emer streeft ernaa