Kadekol, La Webradio De L'institut Français De L'éducation

Qu'est-ce que l'évaluation par compétences? Qu'en est-il de son développement dans l'enseignement supérieur? Isabelle Nizet, professeure au département d’éducation de l’université de Sherbrooke au Québec et Catherine Loisy, professeure de psychologie et membre de l’équipe EducTice de l’Institut français d’Education nous proposent un point sur la recherche en la matière.  

Pourquoi est-il souhaitable d'aborder la philosophie dès le plus jeune âge? Quelles conditions permettent d'envisager des discussions philosophiques avec de jeunes élèves? Nos invités, Françoise Carraud, maître de conférences en sciences de l’éducation à l’ISPEF et au téléphone Michel Tozzi, professeur émérite à l’université Paul Valéry de Montpellier nous éclairent sur la question.

Les collégiens de l'académie de Créteil pratiquent la philo au quotidien. Les enseignants s’inspirent de différentes méthodes de débats, en particulier de celle inventée par Michel Tozzi : la DVDP, Discussion à Visées Philosophique et Démocratique. Venez découvrir le projet Philojeunes !

INSTANT TLes 28 et 29 mai 2019 a lieu le dernier séminaire de l’Institut Carnot de l’Education. Il s’agit d’un dispositif expérimental qui a mis en relation des équipes éducatives et des équipes de chercheurs.

TABLE RONDEDiffuser et transmettre les travaux universitaires en sciences de l’éducation

INSTANT TLe 15 mai 2019 a eu lieu la journée de rencontres Crosscut à l'IfÉ. Crosscut est cofinancé par le programme Erasmus de l’Union Européenne visant à promouvoir l’enseignement interdisciplinaire.

Faire comprendre aux nouvelles générations que le vivant évolue, se transforme et comprendre les mécanismes de ces évolutions. En 1960, dans son livre « Pourquoi j’ai mangé mon père » Roy Lewis invente une famille préhistorique ordinaire pour parler d’évolution. C'est à partir de cet ouvrage que les enseignants du collège Europa à Montélimar ont mené leur projet : « Pensez l’évolution, l’humain en mouvement ».

De la motivation, de la motivation, encore de la motivation : voilà ce que tout chef d’établissement qui se respecte exige aujourd’hui de ses élèves. Il y a dans ce discours un possible déni de l’influence que le milieu, que les pratiques d’enseignement ont sur le degré de motivation de l’élève. La motivation, ne serait-ce finalement pas quelque chose qu’il faudrait insuffler à l’élève au même titre que sa leçon de grammaire ? Derrière la question du manque de motivation, n’y a-t-il pas aussi une question d’autonomie ?

Comment les récits s'intègrent dans l'enseignement des mathématiques et quels enjeux cela pose? Comment innover et expérimenter dans un lycée de secteur en Seine Saint Denis?Comment faire bouger les lignes pour proposer un établissement véritablement inclusif au service de la réussite de tous les élèves?

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée de l'innovation. Paris 2019.Autour du projet "Makerspace, La Machinerie d'Alex : un tiers-lieu au CDI pour faire évoluer les usages info-documentaires".

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée de l'innovation. Paris 2019.Autour des projets "Réseau d'Innovations Pédagogiques pour la Persévérance Scolaire" et "Boxe & Philo — Opération coup de poing, La philo chez les pros".

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée de l'innovation. Paris 2019.Autour du projet de La Martinière Duchère à Lyon : "Apprentissages numérique, repenser et adapter les espaces d'apprentissages au Lycée pour construire les compétences du XXIème siècle (IDMAN)".

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée de l'innovation. Paris 2019.Autour du projet arts et culture "Logistique du spectacle vivant" pour réinventer le lycée.

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée de l'innovation. Paris 2019.Brèves captées à la Gaîté lyrique, avec les voix, entre autres, de Nicolas Favet, Raphael Enthoven et Isabelle Robin.    

Le micro de Kadékol s'est faufilé dans les classes de l'école "Pasteur" à Lyon, où l'équipe pédagogique a décidé d'en finir avec barrières entre les niveaux pour créer des classes multi-âge, réunissant des élèves du CE1 au CM2. Une pédagogie innovante qui va au-delà des cloisonnements traditionnels du primaire.

La notation est-elle nécessaire ? Comment évaluer différemment et réconcilier les élèves avec l'évaluation ? Qu'est-ce que l'évaluation formatrice, qui veut remettre l'évaluation au service des apprentissages ? Discussion avec Michel Grangeat et Hélène Crocé-Spinelli.

Comment mettre en place un LéA (lieu d'éducation associé) ?Quand et pourquoi l'enseignement agricole a-t-il été créé ?Comment fonctionne l'enseignement agricole en France ?

Comment est mise en place la circulation des savoirs entre chercheurs et enseignants ? Comment utiliser la calculatrice pour accompagner les élèves dans l'apprentissage  des mathématiques ?Comment envisager le dialogue entre les cultures dans les apprentissages ?

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée académique de l'innovation. Dijon 2019.Interview d'Anne Dauvergne, Stéphanie Deblaere, Stéphanie Libert et Anne-Claude Meunier.

L'INNOVATION, QU'EN DIRA-T-ON ?À la Journée académique de l'innovation. Dijon 2019.Interview de François Taddéï, directeur du CRI (Centre de recherches interdisciplinaires), et de Frédérique Alexandre Bailly, rectrice de l'Académie de Dijon.