Jorge Borges

A chegada da inteligência artificial ao quotidiano escolar não foi anunciada com música nem precedida de orientações claras. Aconteceu de forma silenciosa e acelerada — pelos trabalhos de casa dos alunos, pelas pesquisas dos professores, pelas ferramentas que foram surgindo sem pedir autorização. A questão que agora se coloca não é se a IA deve estar na escola, mas como deve estar.